Barbotages

Fiche d'activité mise en ligne le lun 15 mars 2010, par Equipe Ecole et Nature
Dernière modification le jeu 29 juill. 2010.
Version imprimableEnvoyer par courrielversion PDFPartager sur Twitter

Thème

Eau

Participants

Tout public
Cycle 3 (CE2-CM1-CM2)

Durée de l'activité

1H00

Lieu

Extérieur

Auteur : Collectif - REN

Des activités récréatives pour permettre la manipulation directe de l’eau et accompagner le groupe vers de nouveaux horizons aquatiques.

Typologie de l'activité

Approche pédagogique

Ludique

Objectifs

  • S’approprier l’élément eau dans une relation de plaisir.
  • Partager celui-ci avec les autres.
  • Jouer avec les propriétés physiques de l’eau.
  • Susciter des questions sur ce thème.
Infos pratiques

Matériel

•    Des récipients aux formes et tailles variées.
•    Des ustensiles pour prendre l’eau ( louche, cuillère, poire, seringue, pipette, compte-gouttes, éponge, paille, pistolets à eau...), la laisser filer (passoire, tamis, écumoires...) et la canaliser (entonnoir, tuyau, tuile...).
•    Fabriquer un dé en papier fort, et dessiner (ou coller une représentation) sur chacune des 6 faces, un ustensile pour prendre de l’eau (ex : une éponge, une cuillère, une paille, une louche...). Prévoir un dé ordinaire.
•    Des bobines de fil vides,  des grandes bassines, des boîtes ou des planches, servant d’esquifs, des pièces de monnaie.
•    Des petits morceaux de rhodoïd (éventuellement disposé dans un cache diapo).
•    Des maillots ou des cirés pour chaque enfant.

Déroulement

• Par une journée chaude et ensoleillée, dans la cour ou au bord de l’eau, mettre en place une série d’activités pendant laquelle les enfants peuvent toucher l’eau sans craindre de se mouiller. Prévoir une progression dans les propositions, du plus calme au plus mouvementé ou du plus sec au plus humide. • Les notions liées aux propriétés physiques de l’eau sont abordées superficiellement, pour susciter des questions. • Laisser manipuler librement • Goutte à goutte : proposer de récupérer une goutte d’eau sur le rhodoïd ; différentes techniques de“capture” seront expérimentées (au robinet, doigt trempé, compte-gouttes, soufflette...). Observer : la goutte est bombée. Puis regarder les doigts, un texte,... au travers de la goutte (grossissement). Notion de tension superficielle et propriétés optiques. • ça déborde : chacun a un récipient identique. A tour de rôle, les enfants lancent un dé, l’un ordinaire, l’autre présentant 6 ustensiles. En utilisant l’ustensile indiqué, l’enfant doit remplir le récipient autant de fois que le dé ordinaire l’indique, jusqu’à le faire déborder. (ex : 3 fois avec une cuillère, 5 fois avec une louche...) Notion de conservation de volume (l’eau n’a pas de forme) et comparaison de volumes. • pataplouf : une bassine et un esquif (boîte ou simple planche) par groupe, des pièces de monnaie pour chaque enfant. Il s’agit de poser à tour de rôle une pièce de monnaie (des billes ou des cailloux) sur l’esquif sans le faire couler. Notion de la poussée d’Archimède. • pousse-pousse : faire choisir des ustensiles à pression (seringue, poire, pistolet à eau...) et donner une bobine par équipe. Organiser un relais sur un parcours donné à effectuer en déplaçant la bobine avec la pression de l’eau sortant de l’ustensile. Notion de pression de l’eau.

Compléments : • Prévoir en fin de séance un moment individuel ou collectif, où chacun note ses interrogations ou ses observations. Se référer aux dispositifs mis en place en phase 0. • De nombreuses pistes peuvent être lancées à travers cette série de petits jeux...

Revenir en haut